Byebye Google
Programme de selection ;
En commun et non en relation, art du commun, dispositif déjà créé
Chantier composé avec nous, questions à la fin
Justice transformatrice en quittant les platformes normatives et aller vers les opensources
Eviter GAFAM (google etc)
Faire sens collectivement contre l'optimisation
Erg Nomade comme espace transversale
Matéo (il?), étudiant de l'erg ;
S'interesse aux collectifs numériques
Essais sur une archive pour et par toustes
Nom du projet,en ligne? Le projet est sur un pc
Loiseau (elle);
Médor, byebye binary
Ce qui nous motive chacun.e à utiliser ces outils
L'autonomie hardware, les mises à jours mettent des barrières au travail collectif
Mathilde (il) invisible sur le net, cloud et outils numériques
Collectif d'artistes numériques et les archives avec l'exploration algorythmique
Open source/logiciel libre? La différence? Libre plus philosophique et politique. Open Source plus une méthodologie/moyen de développement
Pas toujours gratuit.
Mysoginie, racisme dans le mouvement du libre (très blanc, cis genre masc) donc on ne s'y sent pas forcément bien de par leurs histoires.
Ces outils sont nécessaires dans un projet pédagogique
Valeur ?
Site wiki?
Qu'est-ce qui est derrière wikipédia ? Quel logiciel ? Maintenant qu'on l'a qu'est-ce qu'on en fait?
Processus plutot que résultat
Reconnaitre que nous batissons ensemble sur le travail sur d'autres
Nous sommes en relation et avec des dépendances
Aller contre lea génial.e créateurice tout.e seul.e dans son atelier
Maxime (?)
Campagne byebye google sur le site de l'erg
Google a d'abord été gratuit puis s'est rendu incidieusement payant
Données stockées localement
Le temps passé à débattre window appel peut etre fécond sur linux
Numérique/tech? frontière norme/geek
La pureté militante = caca pour les bourgeois.e.s
L'erg nomade en 2078?
Ia ? etc?
Max ; éléctricité devenue trop chère et l'ia forcée demande encore plus d'énergie. l'idéal serait d'avoir une tech plus sobre (linux moins énergétique)? Société tech eclavagiste
Daphnée (elle) :
s'en passer est dur alors qu'il y a une lucidité générale chez les etudiantexs "on fait avec" alors qu'on est conscient.e.s de notre écart entre nos valeurs et actions. Tout le monde doit devenir technicien.ne pour être autonome numérique.
Matéo rebondit ; il y a un temps à prendre pour apprendre mais il y a des alternatives très proches des normatifs sans avoir des aptitudes très poussées en code.
= SECOND PART =
Faire (faire) école.
Partition ouverte, à l'écoute de l'école
Comment peut on écrire l'école pour la transmettre? Pour en faire un publication à la fin?
Ecole comme refuge? Donc logiciel libre. Comme se mettre en relation avec les absent.e.s ? Justice transformatrice.
Comment faire école différemment avec les logiciels libres. Background du "faire faire école".
Dialogue constant et perpétuel dans l'école, transparence budgétaire. Pratique de gouvernance transversale.
Informalité grâce à un travail de l'équipe administrative.
Comment les transmettre à une institution en dehors de l'erg?
Personnes autour de la table ;
Nora (elle)
Professeur d'art à Hambourg, collectif intellectuel pédagogique, grande penseureuse autour de l'éducation et de l'art.
Travail reproductif pour faire faire ?
Capacité à assumer le paradoxe du travail. Violence, relation de pouvoir.
Comment vous le faite la prise de décision (rapport de pouvoir)?
Réappropriation de la situation aliénante de la réforme permanente. De la loi.
Travail sur le paradoxe intéressant dans l'art.
Comment on en est arrivé là?
Se battre? Conflit? Comment on gère les conflits? Discuter d'une politique communautaire?
Relation entre opacité et transparence. Confiance. La représentation, présence, il n'y pas de cent pourcents pour ne pas s'épuiser. On créé des représentations ensemble pour ne pas s'épuiser. Nous faisons parti.e.s de la présence collective.
Wendy (elle)
Directrice adjoint
Comment on fait école ensemble?
Psychothérapie institutionnel? Pourquoi? Transversalité importante au sein de l'école ? Questionne la hierachie et casse le mythe d'horizontalité de l'erg. Il y a un rapport de pouvoir et il faut mettre en évidence d'où vientla parole àpd de chacun.e.
Conscience de la lisibilité transparente et donc amène un lieu d'hétérogénialité, de confrontation d'existence.
Qu'est-ce qu'on décide de faire avec ça ?
Quand on pense au programme d'étude; prendre un moment pour comprendre les décrets et traduire la langue judiciaire. Et comment projeter le cadre de l'école pour le faire correspondre à l'institution. Créer un paradoxe; en même temps un travail collectif, désalliéné l'équipe mais créer du travail supplémentaire lorsque l'on prend en charge (en tant que supplément) le travail institutionnel de l'école.
Qu'est-ce que ça fait faire aux étudiant.e.s en art? Les influences sur leur pratique
Extrême droite au pouvoir en Belgique et donc on doit faire attention au discours perfomatifs. Mais en pensant tout de même à la professionnalisation pour ne pas rester dans une élite.
Conflit. Travailler ensemble sur la compréhension du cadre et comme ça on peut se reposer dessus toustes. Encapacité les enseignant.e.s et les étudiant.e.s, faire lien, prendre soin du cadre et donc du conflit. Justice transformatrice et réparatrice.
Une des grandes décisions du mr et d'encapacité les étudiant.e.s à agir (importance du ce)
Laurence (elle)
La directrice de l'erg
qui peut faire faire? Accompagner par un superviseur, qu'est_ce qu'on peut faire faire?
De quel droit j'ai le pouvoir de faire faire? La direction. C'est pour ça que c'est important que les personnes minorisées les prenne. Assumer le paradoxe du pouvoir.
Pourquoi faire faire et pas faire soi-même? Déléguer lorsqu'on a des responsabilités. C'est important dans la pédagogie de partager.
S'assurer de la conscience de l'interdépendance. Contexte économique, légale et nous (le collectif qu'on met en place).
Partir d'une existence (l'école) et on construit à partir de ça.
Attention au mythe de l'erg où on "peut tout faire", question de l'emploi, etc on est controlé en permanence. On est pas anarchistes.
Evaluation intégrée permet des liens entre les cours et créer une alliance entre le programme et la pédagogie.
L'institution peut être un lieu de création.
Impact physique visible sur le "faire faire".
Pratique institionnelle poreu avec la pratique artistique.
On vient souvent nous parler de malheurs, très peu du positif. Dans l'équipe administrative on est épuisées pourtant constituées de personnes exceptionnelles qui ont de grandes capacité de faire faire.
D'abord pas de précipitation puis comprendre ce qui se passe, analyse de terrain. Tout de suite, moyen terme puis long terme.
Désire de justice immédiate. On essaye un temps de réflexion pour se reposer sur le cadre.
On fait aussi appel à l'extérieur (exemple de safesa). Prendre le temps.
Nous ne sommes pas neutres.
L'impossibilité de faire sans le cadre peut être insupportable. C'est pour ça qu'on essaye de le créer le plus ensemble.
L'urgence ne nous permet parfois pas d'être transparent.e. Car nous n'arrivons pas à suivre les infos, la politique et de les tranduire.
Nous sommes submergé.e.s.
Les étudiant.e.s ont beaucoup plus de pouvoir, de capacité d'agir que ce que l'on croit.
Les comptes d'une asbl sont toujours visibles mais sont illisibles.
On fait tout ça sur la base de loi. Les documents existent.
Lilo (il)
Ancien étudiant de l'erg devenu admin de l'erg
"Faire faire" fait penser au lieu concret. Locaux. Demander à chaque lieu ce qu'iel besoin concrètement en parcourant l'école.
Question étudiante du matos et les besoins de chaque cours, créer des liens et de donc formaliser ça aide beaucoup.
Réécriture et redéfinition du règlement annuellement.
Dans le ce on a fait beaucoup de bétises avec le conflit, et on en voit un lieu d'apprentissage.
Transmission sur papier, paradoxal.
Faire confiance au processus est une bonne remarque qui fait du bien à soi et aux autres.
Rendre visible en permanence, chaque année car tout bouge tout le temps.
Zargag (il)
Ancien étudiant de l'erg devenu prof
On hérite sans le vouloir de l'histoire de l'école quand on arrive en tant qu'étudiant.e. On devient acteurice de comment elle évolue. On devient formateurice et plus formaté.e.
Exemple concret; AG, encadrement, pouvoir discuter des modalités d'évaluation.
Epuisement. En même temps c'est ce travail là qui fait matière pour en arriver là. Solution empourvoiement. "Je m'engage à faire ça dans un temps défini"
Le matériel est le temps cadré de l'école. Et les moments en plus, d'agora avec des professeurs, qui cassent le rythme scolaire.
Institué (maintenant) et instituante (en mouvement et va devenir institué)
Cadre situé, école d'art, 500 personnes. Je suis avec des jeunes de 13 ans dans un cadre d'education spécialisée. Le cadre de l'erg ne peut pas y être appliqué. Un cadre ne peut pas forcément s'appliquer partout.
Autre personne (oups) ;
Créer ensemble créer une responsabilité collective. Dans certain cadre "ça vient du dessus" sans torp qu'on sache. Les structures de pouvoir ne veulent pas qu'on sache. ici, le fait qu'on sache , que la structure soit visible.
Autre personne (oups) ;
Structure partagée et vivante.
Comment imaginez vous l'erg en 2073?
Personnes du public :
Personne de l'ulb qui dit que les autres intitutions ont peur de l'erg (disent qu'on est des anarchistes)
Nous faisons du travail non remunéré lorsque l'on essaye de vulgariser l'ulb. Et ce n'est qu'opacité.
ce
Ergote = atelier 210
Budget = 2500 (1500 de location)
Erg a table involved + seulement des genstes de l'erg
Partenaria sur le long terme avec atelier 210
Premiere édition que avec ergienne
150 personnes minimum et donc 800 euros de billeterie qui reviendrait dans les poches d'ergote
Réponse du ce : Obligation d'avoir un visa pour les soirées (bonus) si on perd de l'argent dessus. Si elle coute 0 c'est ok mais 2500 balles non. Marge d'erreur de 700 euro par an. Enorme risque car on ne sait pas mesurer l'enthousiasme que l'évènement va créer. Interdiction légalement de faire du subside (exemple de payer la salle sans avoir la bénéfice entier) + on doit faire une étude de marché (prendre la moins chère, ne marche pas si on a qu'une salle de concert)
Pour que ce soit valide: Etude de marché publique (regarder l'option la moins chère sur 3minimum), pas de profit pour quelqu'un.e d'autre (au moins un pourcentage du bar et des entrées), s'allier avec une radio d'une autre école pour générer plus de bénéfice
Athena quel goat
Financement des crêpes d'erg en lutte ; pas possible, groupe autonome.
Stevie et Ruben ; Vernissage matériaux achat du matos (bois etc) donc non juste la salle et conso (boisson et bouffe) yes
Adresse mail accessible à toustes, compte en banque, compte insta.
Compensation en crédit voir avec Wendy le jeudi à 14h
Aide sociale (vinai); Bouffe, groupe signal, manger à l'erg, recherche d'emploi, cantine en discussion. Se revoir.
Karim : Mise en place d'un groupe de travail d'un ROI. Distributeur coca cola (très chaud de nous aider)
Point Vélo: pas d'avancement
Point Namur:
Gros budget team building
Rémunération d'une personne de l'admin pour un.e permanent.e (karim?)
Qu'est ce qu'un ce, ce qu'on représente dans une hierachie fédérale? Conseillé à toustes de venir pour organiser des trucs, comment avoir de l'argent ?
Frais de réunion 10 euros/personne
On doit faire un pv à chaque fois qu'on fait une orga (le nombre de personne + le budget)
Ce sont des allié.e.s par rapport à l'école si iels font de la merdre avec les thunes
La procure de st luc avec des réductions pour les étudiant.e.s de l'erg
Grève !!
Plusieurs jours donc impacte plusieurs cours, école ouverte et admin là. A l'iniative individuelle de faire grêve.
ca ne doit pas nous retomber dessus à influencer les étudiant.e.s de pas venir à l'école.
Lundi Palestine, mardi grève de l'enseignement et mercredi grêve générale. On ne veut pas que ça impacte l'année des étudiantexs.
Vote pour le budget prévisionnel
ORGANISATION D'UNE AG projet actuel, question, invitation à nous rejoindre, création d'organisation => second quadrimestre (cotation d'atelier, 30 janvier)
Comment rendre transparent le ce? Le montrer à l'école (faire des affiches claires + compte insta + torchon?) et INVITATION à le rejoindre
Expression libre sur les réseaux sociaux
ESPAGNE
Intéressé.e.s par l'esprit communautaire à l'erg, comment faire des projets ensemble?
Festival Europalia en février, on pouvait faire un projet pour ça (thème de l'espagne
Et aller en Espagne automne 2026
Faire un jeu de correspondance avec l'espagne
Aller en parler avec Laurence (peut-être)
Pour le moment juste des correspondances mais peut-être aboutir à workshop
REUNION AVEC WENDY crédit grâce au ce
Valorisation des crédits = pas possible cette année carles pae ne peuvent pas être changé (donc pae spécifique donc plus de travail pour l'administration) donc on doit faire une décision le 1er juin au plus tard
L'institutionnalité casse la motivation personnelle
Permanent.e ? avec le budget du ce (la personne va venir pendant longtemps après création du poste et prendre soin de cette personne) Catherine (droit de l'auto défense professionnel) elle ne doit pas incarnée, ni être au service du ce. (tâche de la transmission, outil de transmission, du savoir du ce)
Pedagogie, budget, administrative
pas "de petites mains" il n'y en a pas
Quel type de gouvernance? Type de relation? Avec lea permanent.e
Mettre sur le diplôme (supplément diplôme) qu'on a été au ce
Si on veut faire du rdp (ou autre) un cours, il faut un.e enseignant.e comme No de la BAG (ici on utilise le fait "d'être au ce" pour en faire quelque chose de visible admninistrativement)
Sur le papier, quelle est votre implication? Présence, suivre les dossiers, transmissions, écoute
= Est-ce qu'on engage quelqu'un.e ? (une demi journée par semaine donc plus ou moins 22 000 euros par an, peut être une partie par l'école)
= Qu'est-ce que sont nos fonctions?
Faire une newletter pour l'équipe pédagogique pour dire notre agenda